SAIBA + sobre Inclusão de Pessoas Surdas no ambiente educacional

Infográfico

• Escola inclusiva

Galeria de Fotos

• Escolas que incluem de verdade

Vídeo

• Daniela Alonso fala do papel do gestor na inclusão

Modelo de ficha

• Ficha para o acompanhamento do aluno com deficiênica

Especial

• Tudo sobre Inclusão

Reportagens

• O desafio de ensinar português para alunos surdos
• Arte com alunos surdos
• Falar com as mãos
• Recebi um aluno surdo. E agora?
• A falta que os intérpretes fazem
• Os fundamentos das deficiências e síndromes
• 24 respostas para as principais dúvidas sobre inclusão

Entrevista

• Maria Cristina da Cunha Pereira

Planos de aula flexibilizados

• Reescrita com transgressão
• Pontuação nos discursos

Fonte : Revista Nova Escola

Homenagem Dorina Nowill - Vez da Voz

Homenagem a Dorina Nowill from Vez da Voz on Vimeo.

Vida de surdo

World of Mouth (De Boca em Boca) from Vez da Voz on Vimeo.

A importância da comunicação e do respeito....

Meninos surdos batucam forte no Jaçanã

Os olhos de cada adolescente não se desviam do maestro. Nem podem. Apesar de as mãos batucarem firmes e certeiras sobre atabaques, ashikos e djembês (instrumentos de percussão), os músicos não escutam nada do que tocam. Todos surdos, são instrumentistas da Música do Silêncio, projeto criado pelo maestro Fábio Bonvenuto, 42. "Meus gestos e meu semblante são a nossa comunicação", explica.

Tudo começou em 2005, quando a diretora da Escola Municipal de Educação Especial Madre Lucie Bray, no Jaçanã (zona norte), recebeu um documento por engano. Era um formulário da Secretaria de Educação perguntando se o colégio se interessava em ter uma orquestra. Em vez de avisar sobre o erro no envio, já que todos os alunos são surdos, ela decidiu fazer uma enquete. Com a ideia aprovada, inscreveu o colégio.

Jefferson Coppola/Folhapress

Aula de percussão para crianças surdas da EMEE Luci Bray, no Jaçanã, em SP, é ministrada pelo maestro Fábio Bonvenuto

Sem nada saber, Bonvenuto, funcionário da prefeitura, recebeu uma lista para escolher em quais colégios iria lecionar. Quando viu um de alunos especiais, selecionou na hora. "Vi como desafio e comecei a pesquisar o tema. Não achei nenhum estudo, mas descobri Evelyn Glennie [uma percussionista escocesa surda]."

Nascia o plano de aula: Bonvenuto iria ensinar percussão. Nas apresentações, une os surdos a alunos de escolas vizinhas. Sem deficiência física, estes últimos tocam instrumentos como teclado, trompete e trombone. "Misturei os surdos com os ouvintes, porque, afinal, é um projeto de inclusão."

A escolha pelos batuques foi lógica. "No violão, por exemplo, o surdo precisa morder o braço do instrumento para sentir. A percussão, não. É orgânica. Ele sente o som da música no corpo", diz Bonvenuto. Nas aulas, o maestro dá o ritmo na bateria. Os alunos sentem a vibração e executam Tim Maia, Skank e jazz.

Recentemente, o maestro presenciou uma conversa. "Quando toco, dá para ouvir onde, no Rio de Janeiro?", alguém perguntou. "Não, só em Santana!", discutiam os alunos. "Eu entendi o quanto o projeto significa para eles e expliquei que o som só ia até o outro lado da rua", lembra.

Para aguçar o interesse, o aluno começa a tocar já na primeira aula. Ao lado da prática, aprende o nome das notas, as pausas, os tempos musicais etc. Conforme avança, recebe instrumentos mais difíceis: começa com o treme-terra (tocado em escolas de samba) e chega à bateria. Alexandre de Lima, 16, aprendeu ali e hoje toca na bateria da Gaviões da Fiel. "A profissionalização é superpossível. O Brasil ainda tem resistência porque a inclusão é muito nova aqui. Mas isso vai mudar", afirma o professor.

por OCIMARA BALMANT
fonte: Folha.com - S.Paulo   

Quer saber + ACESSE: http://www1.folha.uol.com.br/saopaulo/796889-meninos-surdos-batucam-forte-no-jacana.shtml

Visualizações de página por país

Brasil                      4.457 Estados Unidos         428 Canadá                       50 Portugal                      16 Suécia                           8 França                           6 Eslovênia                       4 Rússia                            2 Alemanha                       1

Oficina de LIBRAS

Manifestação de carinho, amor e amizade

Quero sinceramente agradecer ao carinho que todas vcs tiveram comigo ontem... 

Foi    M A R A V I L H O S O    ver vcs do ângulo que eu estava... fiquei muito emocionada com a participação ativa de vcs.... a presença de vcs pra mim naquele momento foi algo que não consigo descrever, pois estava muitoooooo nervosa, eu tremia mais que vara verde... sinceramente amo estar com vcs....
 



 

O que há de mais valioso nesta JORNADA, é o que acontece nos ultimos tempos com nossa turma... e vou falar QUE TURMA... nos tornamos MARAVILHOSAS.....

Só tenho que agradecer.... 

O B R I G A D A!!!!

Jornada Pedagógica

Compareçam !!!

É muito importante para todas nós, tanto para que possamos enriquecer com mais conhecimento, quanto para contemplarmos nossas amigas e colegas...

• Dia 01 de dezembro - Simulado do ENADE - vale 5 horas de AACC ( quem completou deixe-as p/proximo semestre)
  
• Dia 01 de dezembro - Apresentação da musica em LIBRAS por Andrea
• Dia 02 de dezembro, às 19h15, palestra referente a "Análise da Escola Estadual Buenos Aires e sua organização tanto estrutural como física para atender alunos portadores de deficiência", ministrada pela aluna da Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo, Maria Fernanda Maluf. Vale 2 horas de AACC.
• dias 30/11  e  03/12  defesa do TCC das alunas do 5º e 6º semestres pedagogia

Acabou !!!

NP2 - ficou para trás, 3º e 4º semestres também... agora o fim do ano está mais próximo... 

Dá um alívio em saber que terminou a correria de estudos para a NP2, mas, as nossas conversas e grupo de estudos no refeitório, no cantinho das escadas, todas meio largadas por aí...rindo, lendo, comentando, anotando... foi muito prazeroso, tenho certeza de que fazemos parte de um grande grupo de mulheres/pedagogas...

Tenho satisfação em tê-las como amigas e colegas de estudo e de profissão...já sinto saudades de toda a correria...das brincadeiras, risadas, discussões e tudo mais....

Agora temos a parte final deste semestre... a "jornada da pedagogia", que não será uma j-o-r-n-a-d-a e sim uma "passagem pedagógica", mas, enfim, assistiremos o TCC das meninas do 6º semestre, que será muito importante para nós, além de termos noção do que  enfrentaremos lá na frente..., - não faltem !!!

Quero lembrá-las também do prazer imenso de termos trabalhado juntas no projeto de ecopedagogia. 

O trabalho dos grupos de 1º, 2º, 3º e 4º semestres foi valioso e nos trouxe muito conhecimento.

OBS: ainda não acabou, mas, desde já...

Muito obrigada e

Moment in Art

 

"Alguém abre um livro" - Ruy Castro

Rio de Janeiro - "Outro dia, falando num encontro de livreiros, eu dizia que todos nós, que trabalhamos com livros - que os escrevemos, editamos, distribuímos, vendemos ou promovemos -, deveríamos nos sentir privilegiados. Nosso produto não anuncia na TV, não é vendido na farmácia junto com os xampus, fraldas e chinelos e, para ser apreciado, precisa ser lido linha a linha e ainda temos de lamber o dedo para virar a página. Mas, toda vez que um brasileiro abre um livro, o Brasil melhora.

Tal afirmação ameaça parecer um pieguice poética num país que, segundo o novo relatório divulgado pelo PNUD (Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento), pode estar em 73º lugar no ranking mundial de IDH (Índice de Desenvolvimento Humano) - o que, em si, já é uma vergonha -, mas, num dos itens mais importantes, empata com o Zimbábue, que, em 169º no ranking, é o mais atrasado do mundo.  

SP: “Black Barbie” celebra o mês da Consciência Negra

No Shopping Aricanduva, até o dia 23 de novembro, afica em cartaz a mostra “Black Barbie” em comemoração ao mês da Consciência Negra e aos 30 anos da primeira Barbie negra. 

A entrada é Catraca Livre. 

Acervo do Colecionador Carlos Keffer que, acumulou 700 exemplares, sendo 85 delas bonecas negras,  em 15 anos, as “Black Barbies” são as mais valiosas do gênero no Brasil. A mostra traz o exemplar original da primeira Barbie e do primeiro Ken negros, uma Barbie customizada pelo conceituado estilista afro-brasileiro

Festa do Livro da USP

XI Festa do Livro da USP

 dias 25, 26 e 27 de novembro

das 9 às 21h, 

Saguão do prédio da Geografia e História 

Cidade Universitária

USP expõe 15 mil títulos com 50% de desconto

Todos os livros vendidos durante o evento terão, obrigatoriamente, desconto mínimo de 50% em relação ao preço de capa praticado pelos editores.

Quer saber + ACESSE: http://www.usp.br/imprensa/?p=1492

Site Oficial de Turismo de SAMPA

Site Oficial de Turismo da Cidade de São Paulo

Cidade de São Paulo, eventos, c atrações, guias, turismo. São Paulo é uma cidade como nenhuma outra no Brasil. Maior metrópole da América do Sul, centro cultural e da vanguarda brasileira, precisa ser conhecida, descoberta, para ser amada. Depois, não dá para esquecer.

http://www.cidadedesaopaulo.com/sp/

Cursos de Ludoeducação

Conteúdo desenvolvido:Valor educacional das histórias
Uso adequado do corpo e da voz
Técnicas de narração simples
uso de recursos para contar histórias (bocão, marionete, fantoche, imantógrafo e outros)

A Carta da Terra Brasil from Carta da Terra Brasil on Vimeo.

Carta da Terra para Crianças, Acesse:  http://www.cartadaterra.com.br/ctcriancas.htm

Kauan e a Lenda das Águas

Uma série animada que tratará o consumo consciente de recursos naturais e da água como patrimônio da humanidade.

O 1º epsódio mostrará a triste realidade do Rio São Francisco.

Um projeto cultural patrocinado pela "Confort Concentrado".

Acessem : http://www.kauanealendadasaguas.com.br/assista-o-desenho.html

10/11 - quarta-feira

LIBRAS - Marcelo

REVISÃO

O profº trabalhou a revisão das aulas passadas...

Oralismo - Séc XVIII (presente até hoje)
Foco: era uma proposta mais terapêutica
Visão: Clínica em 1º plano e pedagógico em 2º plano
Língua: 1 = a falada=oralista -> no Brasil a Língua Portuguesa

Gestualismo - Séc XVIII até 1880 (onde foi banido formalmente no Congresso de Milão)
Foco: continua uma proposta mais terapêutica
Visão: Continua a ser Clínica em 1º plano e pedagógico em 2º plano
Língua: 1 = Falada (Língua Portuguesa) + Sinais -> 1 língua (língua portuguesa) com várias formas de se expressar, aqui no caso -> falada + sinalizada

Comunicação Total - 1970 - Séc XX vigora até hoje
Todos os recursos são utilizados, como: os sinais, linguagem oral, alfabeto manual
Surgiu nos EUA e foi constatado que não desenvolvia plenamente o surdo em relação as crianças ouvintes da mesma idade.
Foco: continua uma proposta mais terapêutica
Visão: Continua a ser Clínica em 1º plano e pedagógica em 2º plano
Língua: 1 = Língua Portuguesa de várias formas com mesma sintaxe, mesma gramática -> falando, escrevendo, sinalizando

OBS: O maior benefício na Comunicação Total, foi a volta dos sinais (gestuais) para a pratica do surdo nas escolas.  (Português sinalizado = bimodalismo = sinais metódicos)

Bilinguísmo - Séc XX - 1980
Escola Bilingue: Duas línguas e Duas culturas = bilingue e bicultural
Foco: deixou de ser terapêutico
Visão: Sócio-Antropológico com proposta pedagógica
Língua: 2 =  1ª Língua, a língua de Sinais (LIBRAS) e como 2ª Língua, a língua portuguesa escrita e com opção do surdo e da família à Língua oralizada

Obs: mais importante que oralizar e vê a necessidade e o desenvolvimento cognitivo, acadêmico, linguístico, emocional e social do surdo, não se preocupando com a oralidade, é importante internalizar a linguagem de sinais, a LIBRAS, para que haja um canal e uma construção de conhecimento, utilizando a LIBRAS em 1º lugar, em 2º o conhecimento de mundo, depois a língua portuguesa em produção escrita e não falada. Estes conhecimentos devem-se expandir para fora da escola, proporcionando-lhes um desenvolvimento pleno e bicultural.

Leis - foram regulamentadas no Decreto 5.626/05 (como deverá ser a formação deste interprete)
10.098/00 - (Artº 18) Formação de interpretes que facilite / intermedia o surdo à sociedade
10.436/02 - LIBRAS - como meio legal de comunicação

OBS: na Lei 10.098/00 utiliza a expressão "linguagem" não como língua, a LIBRAS ainda não era formalmente reconhecida.

MALP - Célia

O que sustenta a teoria da alfabetização expectativa do aluno do 1º ano.

O que é mobilizado = conceito atitudinal

Quais são os conceitos = conceituais

Quais são os procedimento = procedimentais

Psicogênese
Psico - vem de psicologia -> cognição do pensamento
Gene - nascimento deste pensamento

Qual é o momento que a cça está pronta para aprender?

Quando ela começa a questionar / perguntar. ex: como faz isto, como se escreve aquilo...
O papel do profº é incentivar a cça.

Níveis Conceituais Linguísticos (voltado ao desenvolvimento da cça)

Nível 1 - Pré-silábico - fase pictória gráfica primitivo e pré-silábica
Nível 2 - Intermediário I
Nível 3 - Silábico
Nível 4 - Intermediário II
Nível 5 - Alfabético

O bom alfabetizador tem que ter 3 conceitos básicos para trabalhar - Emília Ferrero

1. Conceito atitudinal
2. Conceito conceitual
3. Conceito procedimental

Avaliação qualitativa - qualidade ao que se aprende
Avaliação normativa - mede com normas (notas e punições)

Making OF dia 05/11

Cursos Preparatórios para concurso público

Curso Evolução 

Rua  Orvile Derby, 227 - Mooca

Tel: 2694-0569  -  2692-1942

Mais Informações ACESSE:     http://www.evolucaocurso.com.br/

Fábrica de Idéias Pedagógicas

Av. General Ataliba Leonel, 583 - 1º andar  Santana

Tel: 2283-3318 - 3426-1055

08/11 - segunda-feira

DAS - Mª de Lourdes

Trabalhamos na aula de hoje o Cap VI - "O sistema organizacional e gestão escolar", Libâneo

MEMC - Tarciso

O profº explicou as aulas 9, 10 e 11

05/11 - sexta-feira

I:ATP - Elvira

A profª recebeu os estágios atrasados do PPOE do semestre passado.

ECOPEDAGOGIA - Mara Léa

A profª falou sobre o projeto.... mostrando o que deu certo e errado com as experiências do outro campus...
alertando-nos para que não aconteça conosco.

04/11 - quinta-feira

DAS - Mª de Lourdes

Trabalhamos em sala de aula o Cap V de Libâneo 

MALP - Célia

Apenas recebeu os estágios de PPSE

Poema Surdo Cego

Lei 10.436, de 24 de abril de 2002.

Regulamento

Dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais - Libras e dá  outras providências.

O PRESIDENTE DA REPÚBLICA Faço saber que o Congresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte Lei:

Art. 1^o É reconhecida como meio legal de comunicação e expressão a Língua Brasileira de Sinais - Libras e outros recursos de expressão a ela associados.

Parágrafo único. Entende-se como Língua Brasileira de Sinais - Libras a forma de comunicação e expressão, em que o sistema lingüístico de natureza visual-motora, com estrutura gramatical própria, constituem um sistema lingüístico de transmissão de idéias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil.

Art. 2^o Deve ser garantido, por parte do poder público em geral e empresas concessionárias de serviços públicos, formas institucionalizadas de apoiar o uso e difusão da Língua Brasileira de Sinais - Libras como meio de comunicação objetiva e de utilização corrente das comunidades surdas do Brasil.

Art. 3^o As instituições públicas e empresas concessionárias de serviços públicos de assistência à saúde devem garantir atendimento e tratamento adequado aos portadores de deficiência auditiva, de acordo com as normas legais em vigor.

Art. 4^o O sistema educacional federal e os sistemas educacionais estaduais, municipais e do Distrito Federal devem garantir a inclusão nos cursos de formação de Educação Especial, de Fonoaudiologia e de Magistério, em seus níveis médio e superior, do ensino da Língua Brasileira de Sinais - Libras, como parte integrante dos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNs, conforme legislação vigente.

Parágrafo único. A Língua Brasileira de Sinais - Libras não poderá substituir a modalidade escrita da língua portuguesa.

Art. 5^o Esta Lei entra em vigor na data de sua publicação.

Brasília, 24 de abril de 2002; 181^o da Independência e 114^o da República.

FERNANDO HENRIQUE CARDOSO
Paulo Renato Souza

fonte: http://www.planalto.gov.br/ccivil/leis/2002/L10436.htm

Lei 10.098, de 19 de dezembro de 2000.

Estabelece normas gerais e critérios básicos para a

promoção da acessibilidade das pessoas portadoras de

deficiência ou com mobilidade reduzida, e dá outras

providências.

O P R E S I D E N T E     D A     R E P Ú B L I C A

Faço saber que o Congresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte Lei:

CAPÍTULO I

DISPOSIÇÕES GERAIS

Art. 1o Esta Lei estabelece normas gerais e critérios básicos para a promoção da acessibilidade das pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida, mediante a supressão de barreiras e de obstáculos nas vias e espaços públicos, no mobiliário urbano, na construção e reforma de edifícios e nos meios de transporte e de comunicação.

03/11 - quarta-feira

LIBRAS - Marcelo

Lei 10098/2000    regulamentadas no Decreto 5626/2005
Lei 10436/2002 

->  A Lei 10098 - estabelece a obrigatoriedade em todos os níveis de formação e atuação de tradutores / interpretes.

-> a Lei 10436 - é espelho do Bilinguísmo
-> O raciocínio do SURDO é visual, a escrita da Língua Portuguesa (LP2) é visual como tudo em seu desenvolvimento.

MALP - Célia

A professora recebeu os estágios de PPSE...

Palestra Gabriel Chalita

27/10 - quarta-feira

LIBRAS - Marcelo 

• oralismo
• gestualismo
• comunicação total
• bilinguismo

Oralismo, gestualismo e comunicação total tinham a mesma finalidade que era a oralidade, uma visão clínica do surdo, o que diferenciava estas escolas eram os métodos. Oralismo -> a principal função = oralizar e não permitir que o surdo se integrasse em sua comunidade. Gestualismo -> com sinais metódicos, bimodalismo, linguagem oral e sinalizada. Comunicação total -> usava-se qualquer ferramenta que auxiliasse o surdo na comunicação entre profº/aluno e aluno/aluno, foi importante precursor dos sinais a aqueles que não o conhecia, como por exemplo filhos surdos de pais ouvintes.
Bilinguismo -> é bicultural (cultura surda e cultura ouvinte) a Língua de Sinais como 1ª língua (L1) e a Língua Portuguesa como 2ª língua (L2) na escrita e a oralidade é opcional a cada indivíduo surdo conforme Leis.

Trabalhamos um texto que estará disponível hoje (28/10).

MALP - Célia

* Discussão sobre o conhecimento de nossas crianças
* Critica sobre o que é ensinado
* Jovens que não sabem expressar por meio do texto escrito ou não entendem o que lêem
* O Brasil está em 71º lugar entre 121 países em desenvolvimento escolar
* O profº e a alfabetização
- O que ele precisa saber?
Precisa estudar o seu aluno, saber como a criança pensa e aprende, os conhecimentos que traz sua realidade e contexto
 - Há receitas? (- Não)
* Leitura e escrita
São instrumentos básicos de ingresso e participação do cidadão na sociedade letrada - função social.
- E a escola?
Ela é representante da leitura e da escrita, portante, constitui-se agente de letramento
* O Alfabetizador

Texto para próxima aula:

1.2 - Ações do professor alfabetizador

1.2.1 Ao desenhar, a criança escreve?

1.2.2 Concepções que a criança adquire sobre os símbolos linguísticos antes da alfabetização

- Leiam e tragam suas dúvidas e questionamentos...

26/10 - terça-feira

I:ATP - Elvira

Assistimos flashes dos filmes: "Meu pé esquerdo" apresentando a deficiência física e motora e "Perfume de mulher" apresentando a deficiência visual. (- Excelentes!!! Quero assisti-los na integra).

PAPPE - Renata

Trabalhamos o Capítulo IV - A identidade profissional dos professores e o desenvolvimento de competências de Libâneo

Ressaltou:

• Profissionalidade -> formação inicial
• Profissionalização -> ambiente ideal (com boas condições de trabalho)
• Profissionalismo -> desempenho competente com conduta ética

25/10 - segunda-feria

DAS - Mª de Lourdes

FALTOU - por ter se machucado

MEMC - Tarciso

Trabalhamos a aula 8

Ler faz crescer - ITAÚ

O Itaú Cultura, está disponibilizando 8.000 Kits de livros infantis, totalmente gratuito, basta se cadastrar no site: www.lerfazcrescer.com.br

Estatística de visualização do BLOG até 28/10/2010

Visualizações de página por país

Brasil                                1.899 Estados Unidos                   384 Canadá                                 50 Suécia                                     6 França                                    4 Eslovênia                                2 Alemanha                               1 Portugal                                  1

Obrigada a todos !!!

Ecopedagogia por Moacir Gadotti

"... a ecopedagogia não é uma pedagogia a mais, ao lado de outras pedagogias. Ela só tem sentido como projeto alternativo global onde a preocupação não está apenas na preservação da natureza (Ecologia Natural) ou no impacto das sociedades humanas sobre os ambientes naturais (Ecologia Social), mas num novo modelo de civilização sustentável do ponto de vista ecológico (Ecologia Integral) que implica uma mudança nas estruturas econômicas, sociais e culturais. Ela está ligada, portanto, a um projeto utópico: mudar as relações humanas, sociais e ambientais que temos hoje. Aqui está o sentido profundo da Ecopedagogia, ou de uma Pedagogia da Terra, como a chamamos." 
(in: Pedagogia da Terra - ideias para um debate", Moacir Gadotti, Portugal, 2000). 

Perfume de Mulher

titulo original: (Scent of a Woman)

lançamento: 1992 (EUA)

direção: Martin Brest

atores: Al Pacino , Chris O'Donnell , James Rebhorn , Gabrielle Anwar , Phillip Seymour Hoffman

duração: 156 min

gênero: Drama

status: arquivado

sinopse:

Frank Slade (Al Pacino), um tenente-coronel cego, viaja para Nova York com Charlie Simms (Chris O'Donnell), um jovem acompanhante, com quem resolve ter um final de semana inesquecível antes de morrer. Porém, na viagem ele começa a se interessar pelos problemas do jovem, esquecendo um pouco sua amarga infelicidade.

elenco:

• Al Pacino (Tenente-Coronel Frank Slade)
• Chris O'Donnell (Charlie Simms)
• James Rebhorn (Sr. Trask)
• Gabrielle Anwar (Donna)
• Phillip Seymour Hoffman (George Willis Jr.)
• Richard Venture (W.R. Slade)
• Bradley Whitford (Randy)
• Rochelle Oliver (Gretchen)
• Margaret Eginton (Gail)
• Tom Riis Farrell (Garry)
• Nicholas Sadler (Harry Havemeyer)
• Todd Louiso (Trent Potter)

Meu pé esquerdo

• Sinopse
• 
  
  Christy Brown (Daniel Day-Lewis), o filho de uma humilde família irlandesa, nasce com uma paralisia cerebral que lhe tira todos os movimentos do corpo, com a exceção do pé esquerdo. Com apenas este movimento Christy consegue, no decorrer de sua vida, se tornar escritor e pintor.
  
  
  
  
 
• Informações Técnicas
  Título no Brasil:  Meu Pé Esquerdo
  Título Original:  My Left Foot: The Story of Christy Brown
  País de Origem:  Irlanda
  Gênero:  Drama
  Classificação etária: 14 anos
  Tempo de Duração: 103 minutos
  Ano de Lançamento:  1989
  Site Oficial: 
  Estúdio/Distrib.:  Fox Filmes
  Direção:  Jim Sheridan
  
 

• Elenco
  Daniel Day-Lewis .... Christy Brown
  Brenda Fricker .... Sra. Brown
  Alison Whelan .... Sheila - adulta
  Kirsten Sheridan .... Sharon Brown
  Declan Croghan .... Tom - adulto
  Eanna MacLiam .... Benny - adulto
  Marie Conmee .... Sadie
  Cyril Cusack .... Lorde Castlewelland
  Phelin Drew .... Brian
  Ruth McCabe .... Mary Carr
  Fiona Shaw .... Dra. Eileen Cole
  Ray McAnally .... Sr. Brown
  Patrick Laffan .... Barman
 

 

Cientistas descobrem 1,2 mil novas espécies na Amazônia em 10 anos

Segundo a WWF, ainda é preciso ampliar esforços para a conservação da fauna e flora do bioma

por Globo Rural Online, com informações da Agência EFE

Rã com cabeça cor de fogo é uma das espécies mais peculiares encontradas na última década, na Amazônia

Nos últimos dez anos, foram descobertas 1,2 mil novas espécies na Amazônia, uma a cada três dias. É o que aponta um estudo feito pela organização World Wildlife Fund (WWF), publicado nesta terça-feira (26/10). "Os números são contundentes e significa que ainda hoje continuamos descobrindo novas espécies", diz Francisco Ruiz, chefe da Iniciativa Amazônia Viva, da WWF. De acordo com o representante da WWF, os governos, as ONGs, os cientistas e a sociedade civil têm de redobrar esforços para conservar a Amazônia. "Algumas dessas plantas poderiam ter aplicação farmacológica e estamos pondo espécies em perigo”, adverte. 

Quer saber + ACESSE: 

 http://revistagloborural.globo.com/Revista/Common/0,,EMI182301-18095,00-CIENTISTAS+DESCOBREM+MIL+NOVAS+ESPECIES+NA+AMAZONIA+EM+ANOS.html

Educar para Crescer

Quer saber + ACESSE:

http://educarparacrescer.abril.com.br/index.shtml

Para saber + sobre Sustentabilidade, ACESSE:  

http://planetasustentavel.abril.com.br/home/

Reciclar é transformar - TANG

Cada um fazendo sua parte, e todos juntos transformando o mundo para melhor. Essa é a ideia do Esquadrão Verde Tang, um movimento que envolve crianças do Brasil inteiro em torno de um mesmo objetivo: a conscientização sobre as questões ambientais e, mais importante, a realização de ações concretas para a preservação do planeta. - Acesse e faça parte desta turma.

 Reciclagem de óleo

Reciclagem do plástico

Reciclagem do papel

Reciclagem de metal

Reduza! Reutilize! Recicle!

Redução e reutilização de roupas

Para onde vai o lixo?

22/10 sexta-feira

I:ATP - Elvira

Distúrbios específicos de aprendizagem

Ciasca

• DISLEXIA
• disgrafia
• dislalia
• discalculia
• SOCIAL E CULTURAL
• meio ambiente
• falta de estímulo
• rigidez da escola
• imaturidade da criança
• CAUSAS ANATÔMICAS
• desvios cerebrais
• defeitos anatômicos

2º Texto -> José, Elizabete Assunção
livro - Problemas de aprendizagem SP Ática 2001

Texto: A linguagem e a fala
-> Questão: Quando a fala é defeituosa

09/11 - Roda de Conversa sobre INCLUSÃO

- entregar na mesma data

- a carta (prontuário do aluno)
- pequeno relatório com as respostas

ECOPEDAGOGIA - Mara Léa

A professora apenas mostrou as provas NP1

21/10 quinta-feira

DAS - Mª de Lourdes

Trabalhamos o texto "Progressão Continuada" de Alba Mª Ferreira Rossi

MALP - Célia

Letrar é mais que alfabetizar

• Conceito de letramento
• Como ocorre?
• Fenômeno lá fora? (outros países)
• Explicação do aparecimento do conceito de letramento
• A prática do conceito de letramento
• Definição de letramento
• Ler e escrever puramente tem alguma valor?
• O processo de letramento, quando ocorre?

Para próxima aula: apostila -> metodologia do ensino da alfabetização.

1.1 O que o professor sabe e pensa do aluno e da alfabetização?

1.1.1 Leitura e escrita

1.1.2 O alfabetizador

1.1.3 Contribuição ao educador - alfabetizador

Projeto ECOPEDAGOGIA

15/10/2010

 

Mais fotos....

Este dia foi muito BOM !!!

Revista História da PEDAGOGIA

A editora SEGMENTO lançou este ano a revista História da PEDAGOGIA, a 1ª foi dedicada a Piaget, a 2ª a Vigotski.

A revista pode ser adquirida em livrarias, revistarias, ou pelo site da editora. 

 Os destaques da revista de Vigotski são:

• Biografia Intelectual - Revolucionário Inquieto
• Principais Teses - A construção social do desenvolvimento
• Contribuições para a educação - Modos de ensinar , modos de pensar
• O Legado I - A construção cultural da imaginação
• O Legado II - Docência: pesquisa e intervenção
• O Legado III - A perspectiva Vigotskiana e as tecnologias
• Excertos - Conhecimento vivo e fecundo
• Bibliografia comentada - Traduções publicadas no Brasil (1984-2010)

Para saber + ACESSE:

http://www.assinesegmento.com.br/novo/avulsas.asp?categoria=Especiais%20%20%20%20%20%20&subcategoria=Hist%F3ria%20da%20Pedagogia

Coleção Terapia Infantil

Assuntos de Adultos, livro de criança !

A PAULLUS editora publica, com exclusividade, lança a coleção TERAPIA INFANTIL, são livros que tratam de temas relacionados ao cotidiano familiar e as relações sociais vividas pelas crianças e que por muitas vezes não sabemos como conversar e nem como lidar com tais situações. Confira a relação de livros que fazem parte desta coleção:

• Quando os pais se separam
• Ficar triste não é ruim
• Tornando a escola legal
• Resistindo à pressão dos colegas
• Quando alguém que você ama está com cancêr
• Irmãos ciumentos, irmãs egoístas
• Divirta-se com segurança
• Diga NÃO às drogas e ao álcool

Para saber + ACESSE:    http://www.paulus.com.br/lojavirtual/livros.php

Passeio Ecológico - Ibiúna

- Gostei desta foto... e a paisagem é linda !!!!

20/10 - quarta-feira

LIBRAS - Marcelo

Educação dos Surdos

Métodos

1. Oralismo - séc XVIII __________1880___________1960_STOKOE_1970 ²
2. Gestualismo¹ - séc XVIII ______| (encerrou a escola gestualista)                             
3. Oralismo - séc XX (Déc 80) _   _   _   _   _   __    _   _   _   _   _   _   _ Déc 80_____ 

1 - Oralismo-> 1º a fala depois a escrita (eles amarravam as mãos das cças, impunham regras à família, pois não aceitavam os gestos (na época), os sinais e nem a cultura surda.
2 - Gestualismo-> Abade Michael L'Apee (pai dos surdos) mas ainda não aceitava a cultura surda.

• Sinais metódicos¹ 
• Bimodalismo 
• Comunicação Total ² (facilitou, aceitava qualquer tipo de recurso para a comuniação - relação profº/aluno e aluno/aluno, aceitava sinais(gestos) + não a língua de sinais(com a cultura), o foco era a fala, aceitava como recurso: o alfabeto manual, aparelhos auditivos e/ou outras ferramentas.
• Língua Oral -> era sinalizada (faziasse o sinal (gesto)) + fala (articulação da boca - com "som")

PPSE - Célia (excepcionalmente hoje)

ORIENTAÇÕES DO ESTÁGIO

Importante mudança para quem ainda não fez o estágio.

Pode ser visita técnica em Escola Infantil municipal OU particular = 10H dividido em 2 de 5 horas
Pode se visita técnica em Ensino Fundamental OU Ensino Médio = 15H dividido em 3 de 5 horas

OBS - 1 ficha capa e meio para cada etapa escolar, mesmo que seja na mesma escola.

TRAZER FICHA CAPA E MEIO para preencher em sala de aula  HOJE.

ENTREGA DO ESTÁGIO   03/11/2010

19/10 terça-feira

I:ATP - Elvira

Na Lousa:

• 26/10 - DVD -> 2 filmes: * Meu Pé Esquerdo - * Perfume de Mulher
• com características
• sociedade em relação à deficiência -> preconceito + rejeição
• acolhimento familiar
• acolhimento e estimulação escolar

Meu Pé Esquerdo -> fala sobre deficiência física e motora
Perfume de Mulher -> fala sobre deficiência visual

Programação:

Trabalharemos o texto "O aluno com problema na área da linguagem"

• 22/10 -> trabalharemos o texto "A linguagem e a fala"
• 26/10 -> DVD
• 29/10 -> "O aluno com problemas de aprendizagem (aula 10)
• 05/11 -> Burnot e Bulling escolar
• 09/11 -> Entrevista na escola sobre inclusão
• 12/11 -> Revisão

Em sala de aula...

Trabalhamos "Distúrbios Específicos de Aprendizagem" 

Ciasca:  - dislexia
             - disgrafia
             - discalculia

Causas -> pode ser agravado com o...
... meio ambiente (por desrespeitar o desenvolvimento da cça)
... disfunções cerebrais
... relação tempo/espaço + questões físicas (quando força a aprendizagem)
... o que o meio ambiente espera? (em relação a escrita e leitura)

OBS: para próxima aula veremos "discalculia"

 PAPPE - Renata

Libâneo cap 3 pg 67

A profª falou sobre Qualidade Social  X  Total

Qualidade Social -> refere-se a sociedade (social)
Qualidade Total -> refere-se ao Lucro

Pedro Demo -> Fala sobre Competência Histórica: "Tem que ter competência histórica e saber usar a ética."

Importante:

* O professor precisa ter em mente: 1º lugar  - no final do ano letivo os meus alunos devem estar melhores que no começo deste mesmo ano.

* Projeto Politico Pedagógico - Tem que ter para saber como trabalhar e para saber onde chegar.

* Melhoria na Educação = reforma educativa = qualidade social na educação = melhoria da escola.

Para próxima aula cap 4 libâneo (já disponivel)

18/10 - segunda-feria

DAS - Mª de Lourdes

Trabalhamos o texto Quem "embala a escola"? - Considerações a respeito da Gestão Escolar - Lourdes Marcelino Machado

A profª dividiu o texto para cada grupo, sendo que cada um ficou com 1 capítulo para que fosse feito um resumo.

1. Introdução (Cecília)
2. A base teórica dos estudos recentes (Nathalia)
3. A perspectiva histórico-crítica (Mayra)
4. A especificidade e a materialidade da educação (Andréa)
5. "Curvando a vara" da administração - parte 1 (Caroline)
6. "Curvando a vara" da administração - parte 2 (Daniela)

 A "chave" de cada um dos resumos foi colocado pelas alunas.

Na lousa

1. O trabalho da escola não é um "trabalho de um homem só" e sim de todos os atores (equipe).
2. A base teórica dos estudos recentes organização do trabalho capitalista. Tal organização tem como tripé de sustentação racionalizar o processo, dividir o trabalho e desqualificar o trabalhador. Saviani opta pela abordagem histórico-crítica que permita transformar ao menos em parte a realidade escolar.
3. A perspectiva histórico-crítica. Saviani evidencia e critica em caráter mecanicista, ou seja, uma educação que é reproduzida do mesmo jeito que se aprende. A educação é determinada pela sociedade, situação do país, política e economia. A construção de padrão de administração deve ser voltado para transformação social.
4. Especificidade. Ação pedagógica não materialista é o abstrato. A Ação pedagógica materialista é o concreto, todo material utilizado na ação educativa. - Haverá um "perfil" para uma direção que se proponha a "embalar" a escola?
5. Saviani diz que nos anos 70 a administração era tradicional, centralizada e autoritária. Já nos anos 80, a gestão era democrática, compartilhada, participativa e colegiada. Em meados dos anos 90, visa o lado do partipacionista, a administração retorcia por modismos.
6. A gestão deve ser comprometida com a qualidade da educação para que haja "embalo" da escola. Deve ser participativa e trabalhar coletivamente, sobretudo com autonomia.

MEMC - Tarciso

Trabalhamos a aula 7 (já disponível)