17/05 - terça-feira

Texto de PPEF para NP2 

"Aprendendo a gerenciar conflitos um programa de intervenção para a 1ª série do Ensino Fundamental"

Autora: Damaris Simon Camelo Borges, Edna Maria Marturano
Revista Paidéia, pn-abr, 2009 vol 19 nª 42

http://www.scielo.br/pdf/paideia/v19n42/04.pdf

Cuidado ! Não se precipite....

FALAMOS DEMAIS, OUVIMOS DE MENOS! DISCUTIMOS MUITO, DIALOGAMOS POUCO E TOMAMOS DECISÕES PRECIPITADAS EM NOSSAS VIDAS.

"Seja  pronto para ouvir, tardio para falar e mais tardio ainda para irar-se.."  

  

Atividades Complementares

Histórico de atividades complementares

          

         Formação Geral = 10 h  -  Relatório ACADÊMICO

Formação Específica = 10 h  -  Relatório CIENTÍFICO

 Formação Geral II = 10 h  -  Relatório CULTURAL

 Palestras = 10 h                           

   Total  = 40 h                        

OBS : Fazer um relatório para cada uma das datas abaixo relacionadas (quem faltou em algum destes dias podem mandar e-mail para mais explicações) - as fichas de relatórios e fichas meio estarão disponíveis a partir de HOJE.

TOTAL DE 14 RELATÓRIOS

Exercícios de raciocínio lógico

18/02  Formação Geral - 3 h

11/03  Formação Geral - 3 h

24/03  Formação Geral - 4 h

07/04  Formação Específica - 3 h

28/04  Formação Específica - 3 h

29/04  Formação Específica - 4 h

06/05  Formação Geral II - 3 h

12/05  Formação Geral II - 3 h 

19/05  Formação Geral II - 4 h

Palestras

25/02 - Hipóteses de Escrita - 2 h

18/03 - Leitura, Escrita e Contexto - 2 h

01/04 - Sistema de Numeração Decimal - 2 h

08/04 - O quadro numérico nas series iniciais - 2 h

05/05 - O estudo e a aplicação de conhecimento no processo de desenvolvimento da criança surda - 2 h

Curso de Contação de Historias

Oficina 21 de maio - sábado

das 09h às 16h

Ao lado da Estação Parada Inglesa do Metrô

Rede de Histórias narrativa e escuta

Semeando Multiplicadores

2011

Orientação e Coordenação - R i t a    N a s s e r


    Atenção!  Vagas limitadas!
    As inscrições começam dia 10/05, próxima terça-feira.
    Solicite sua ficha de inscrição por e-mail para garantir sua participação.
    Envie de volta sua ficha preenchida junto como número do depósito.
    Receba a confirmação da sua inscrição.

As inscrições serão feitas via depósito bancário.

Os 20 primeiros que efetuarem o depósito estarão com sua reserva garantida para esta data.

Investimento: R$ 70,00 –  ATÉ DIA 14/05  OU ATÉ ESGOTAREM-SE AS VAGAS.

O valor para pagamento no dia do curso será de R$ 90,00 e dependerá da existência de vagas.

R i t a    N a s s e r

Escritora,  Contadora de Histórias e Educadora

http://ritanasser.wordpress.com/

Associação Nacional de Dificuldade de Ensino e Aprendizagem

Estagiário .... - Reflita !

Conforme o livro"Estágio e Docência", PIMENTA e LIMA: 

• O estágio como "um eixo de todas as disciplinas do curso, e não apenas daquelas erroneamente denominadas "práticas"".
• Estagio como pesquisa começa a ganhar solidez, "contribuições da epistemologia da prática e se diferenciar o conceito de ação (que diz dos sujeitos) do conceito de prática (que diz das instituições)".
• Pesquisa no estágio "possibilita de os estagiários desenvolverem postura e habilidades de pesquisador a partir das situações de estágio, elaborando projetos que lhes permitam ao mesmo tempo compreender e problematizar as situações que observam."
• Redefinição do estágio, "que deve caminhar para a reflexão, a partir da realidade".
• Conclusão: " o estágio...não é atividade prática, mas teórica, instrumentadora da práxis docente, entendida esta como atividade de transformação da realidade. Nesse sentido, o estágio curricular é atividade teórica de conhecimento, fundamentação, diálogo e intervenção na realidade, esta, sim, objeto da práxis."

 "A formulação do estágio como atividade teórica instrumentadora da práxis" (PIMENTA, 1994, p.121)

04/05 - quarta-feira

A:GEEE - Elvira

Para dia 04/05

1. SOUZA
2. PARO

Para dia 11/05

1. RIBEIRO
2. SANTOS

Para dia 18/05

1. EBOLI

Para dia 25/05

1. VENDRAMINI
2. REVISÃO DE CONTEÚDO

Trabalhamos os textos deste dia conforme esquema de RESENHA impressa pela professora.

Leiam os textos para próxima aula do dia 11/05, conf. informação acima.

03/05 - terça-feira

AE:DQQ - Ana Daniels

Terminamos de trabalhar o texto " Verificação ou Avaliação: O que pratica a escola?" de Luckesi.. depois trabalhamos  o texto " Avaliação do processo de ensino-aprendizagem, de HAYDT - cap 5 : Caracteristicas de um bom instrumento de medida "

02/05 - segunda-feira

PPEF - Lilian

Semana da Pedagogia dias 14,15 e 16/09/2011

Referente a apresentação do TCC  -  será apresentado em sala de aula para todos os cursos

Apresentação dos grupos dos Seminário de HISTORIA

EJA - Tarciso

O prof ° apresentou a aula 8 - estou providenciando o texto desta aula.

TRABALHO EM GRUPO

- Falar, analisar sobre as três (3) campanhas de alfabetização de massa
(1947 - 1963)

valerá de 0 a 10 

ENTREGAR até dia 23/05/2011

EJA aula 7

O link para acesso da Proposta curricular EJA - 1° segmento , parte de Língua Portuguesa e Matemática, nas paginas 49 à 160.


http://portal.mec.gov.br/secad/arquivos/pdf/eja/propostacurricular/primeirosegmento/propostacurricular.pdf

Incentivo à leitura

Para ler, clique nos itens abaixo:

1. Respeite o ritmo do seu filho 

Não se preocupe se o livro escolhido pelo seu filho parecer infantil demais. Cada criança tem um ritmo diferente. O importante é que o livro esteja sempre presente. A criança costuma dar sinais quando se sente preparada para passar para um próximo nível de leitura. "É preciso estudar o outro, entender o que ele gosta e respeitar as preferências", afirma Maria Afonsina Matos, coordenadora do Centro de Estudos da Leitura da Uesb.

2. Siga o gosto do seu filho 

Talvez o que o seu filho gosta de ler não seja exatamente o que você gostaria que ele lesse. Mas, para adquirir o hábito a leitura, é preciso sentir prazer. Então, se o seu filho prefere ler livros de super-heróis aos clássicos contos de fada, por exemplo, não se preocupe (e nem pense em proibi-lo!). "É importante entender a criança e lhe proporcionar leituras que atendam aos seus desejos", diz Rosane Lunardelli, da UEL.

3. Faça passeios que tragam a leitura para o cotidiano 

"Os pais precisam dar possibilidades para que as crianças se sintam envolvidas pela leitura", recomenda Lucinea Rezende, da UEL. Por isso, no seu tempo livre, procure fazer atividades com o seu filho que você possa relacionar com um livro. Uma ida ao zoológico, por exemplo, torna-se muito mais interessante depois que a criança leu um livro sobre o reino animal. E vice-versa: uma leitura sobre animais é mais bacana depois que a criança teve a oportunidade de ver de perto os bichinhos. E, assim como essa, há muitas outras maneiras de juntar passeios de fim de semana com a leitura: livro de experiências + visita a museu de ciências, livro de história + passeio em local histórico, visita a museu de arte + livro infantil sobre arte... As possibilidades são inúmeras!

4. Incentive a leitura antes de dormir 

Incentive o seu filho a ler todas as noites. E, se ele ainda não for alfabetizado, conte histórias para ele antes de dormir. Por isso, é importante que ele tenha uma fonte de iluminação direta ao lado da cama, como um abajur. Uma ideia bacana é dar um presente para a criança nos fins de semana: permita que ela fique acordada até um pouco mais tarde para ler na antes de dormir. A professora Maria Afonsina Matos, da Uesb, relata que costumava contar histórias para os seus filhos todas as noites. "Hoje eles são adultos que leem muito", conta.

5. Improvise representações dos livros 

"Concluída a leitura de um livro, os pais podem organizar peças de teatro baseadas na obra", sugere Lucinea Rezende, da UEL. Uma boa ideia é convidar outras crianças para participar da atividade. Os adultos podem ajudá-las a elaborar uma espécie de roteiro e pensar nas vestimentas e nos cenários a serem criados. Depois dos ensaios, a peça pode ser apresentada para um grupo de pais ou para toda a família. Também é interessante gravar com o celular ou uma filmadora a encenação da peça, para que depois a criança possa ver o próprio desempenho.

6. "Publique" o livro do seu filho 

Proponha para o seu filho que ele faça o próprio livro. "As crianças gostam de criar histórias, viver personagens, imaginar paisagens", diz Maria Afonsina Matos, da Uesb. Primeiro, peça que ele tire fotos (e imprima-as) ou recorte figuras de revistas antigas. Depois, a partir das imagens, peça que ele escreva uma história. Ajude-o a criar uma capa para o livro e, por fim, coloque-o na estante, junto com outros livros. Que criança não adoraria ter um livro de sua autoria na biblioteca de casa?

7. Organize um clube do livro 

Convide amigos e colegas de escola do seu filho para uma espécie de festa da leitura. No início, cada criança lê o trecho de um livro que pode até ser escolhido por eles (mas com orientação dos adultos). Depois de lida a obra, organize um debate sobre a história. Tudo isso pode ser feito durante uma tarde de sábado ou domingo, com direito a guloseimas que as crianças adoram, como cachorro-quente e chocolate quente (no fim de semana, pode!). "Na infância, a leitura tem de estar ligada a uma atividade divertida", afirma Rosane Lunardelli, da UEL.

8. Ajude-o a ler melhor 

Muitas crianças ficam frustradas por ler muito devagar em voz alta. Se é o caso do seu filho, você pode ajudá-lo fazendo exercícios, como cronometrar o tempo que ele leva para ler um texto ou o trecho de um livro em voz alta. A atividade pode ser repetida várias vezes em dias diferentes e, assim, a criança vai poder comprovar o próprio desenvolvimento. Para aprimorar a atividade, peça que ele faça vozes diferentes para cara personagem da história. "A sonoridade fascina as crianças", explica Lucinea Rezende, da UEL.

9. Não pare de ler para ele 

Após a alfabetização, é importante incentivar que a criança leia sozinha, mas isso não significa que você deva parar de ler para ela. Quando um adulto lê em voz alta um livro um pouco mais difícil, a criança é capaz de compreendê-lo, o que provavelmente não aconteceria se ela estivesse lendo sozinha. Abuse das vozes diferentes, dos sons, das entonações. Assim, a história fica muito mais emocionante. Parlendas e músicas, por exemplo, são ideais para serem lidas em voz alta. "Histórias lidas em voz alta e com emoção deixam as crianças mais leves, mais soltas", afirma Maria Afonsina Matos, da Uesb.

10. Frequente livrarias e bibliotecas 

"Para adquirir o gosto pela leitura, a criança precisa se familiarizar com o ambiente de leitura", diz Rosane Lunardelli, da UEL. E, enquanto o acervo literário de casa é limitado, nas livrarias e nas bibliotecas a criança pode ter contato com uma infinidade de obras diferentes. Transforme as idas a livrarias, bibliotecas e feiras do livro em um programa de fim de semana. Hoje, nas grandes cidades, muitas livrarias e bibliotecas públicas oferecem atividades específicas para as crianças. E esse programa ainda é de graça. Algumas livrarias, inclusive, têm espaços para leitura (sem que os livros precisem ser comprados!).



SEMINÁRIO PPEF

NOVAS  DATAS  PARA  AS  OFICINAS

02/05      -     HISTÓRIA     (todos os grupos)

     09/05      -     GEOGRAFIA      (todos os grupos)

                 16/05      -     ARTES E ED.FÍSICA     (todos os grupos)

09/04 - sabado

MTA - Lilian

Estruturas do TCC

Resumo em portugues e ingles ( não obrigatorio)aprensetação do tema

• objetivo
• referencial teorico
• metodo utilizado
• conclusão

Palavras chaves

BDTD
Banco de teses (CAPES)

* pesquisa tem que se qulitativa
* Introdução e Resumo são elaborados ao final do trabalho
* Quando fizer 1 recorte de um autor TEM que trazer o que o autor quer dizer naquela frase com todo seu significado.

Na conclusão è preciso retomar:
(tudo o que a pesquisa revelou)

• objetivo
• problema
• referencial teorico

Considerações finais

Voltando á ativa .....

Olá meninas!!!

Fiquei um tempo em pane... mas, estou de volta, espero que com bateria carregada... me desculpem por minha falha, mas, não teve jeito, me mantive em manutenção neste período, e agora espero não dar "pau" novamente.

Um grande abraço a todas !

Tecnologia X Metodologia